（新闻网讯 教学质量监督评价处）9月26日，受吉林省教育厅委托，辽宁教育学院（辽宁省教育科研评估中心）组成联合认证专家组对我校学前教育、汉语言文学和历史学三个专业进行为期三天的师范类专业认证现场考查。专家组一行二十人，一共分为三组。学前教育专业认证联合现场考查专家组组长由普通高等学校师范类专业认证学术委员会委员、东北师范大学教师教育研究所所长李广平教授担任；汉语言文学专业认证现场考查专家组组长由沈阳师范大学文学院院长胡玉伟教授担任；历史学专业认证现场考查专家组组长由首都师范大学马克思主义学院党委书记方敏教授担任。

上午8时20分，在第九教学楼707会议室召开师范类专业认证（学前教育、汉语言文学、历史学）现场考查专家见面会。专家组全体专家及吉林省教育厅教师工作处二级调研员王辉，辽宁教育学院党委书记高向辉、学校领导班子成员、相关职能部门及单位负责人，教育科学学院、文学院、历史与地理学院领导班子成员，三个认证专业负责人及教师代表参加了此次会议。见面会由联合现场考查专家组组长李广平主持。

王辉处长代表吉林省教育厅对辽宁教育学院各位领导和认证工作组各位专家的到来表示热烈欢迎，对各位专家全面深入的指导和严谨务实的态度表示由衷感谢和敬意，对通化师范学院为师范类专业认证工作付出的辛勤努力表示衷心感谢。他指出，开展师范类专业认证，是新时期国家振兴教师教育，提高师范人才培养质量的重大改革和重要举措，是对师范专业办学水平的检验，对大力推进我省高校教育教学改革、提升师范类专业人才培养质量、提高毕业生就业竞争力具有重要意义。他希望通化师范学院提高政治站位，全面落实立德树人根本任务，不断提升师范类专业人才培养质量；以专业认证为契机，坚持学生中心、产出导向、持续改进的认证理念，进一步明确专业发展目标，主动对接基础教育改革发展需求，持续改进相关工作，完善顶层制度设计，尽快补齐短板，不断加强专业内涵建设，提高教育教学质量；坚持问题导向，认真制定整改方案，扎实做好整改工作，使学校本科教学工作再上新台阶，为国家和社会培养更多的合格人才，为吉林省的教育事业发展和老工业基地全面振兴、全方位振兴做出更大的贡献。

校党委书记梅丽娜介绍了学校教师教育情况。她指出，教师教育是学校的办学根基和立身之本，学校以“质朴的教育”理念融入教师教育人才培养全过程，形成“扎根基层、朴实敬业”的人才培养特色。学校传承“以靖宇精神建校育人服务长白山区”的办学特色，凸显“一魂一师一山一城一族一史”办学优势，通过实施“高师院校、地方政府和中小学”三方协同育人、开展基础教育“双百双进”、成立教师教育专业集群、实施“映山红”支教计划等一系列举措，已成为长白山区基础教育师资培养培训的重要基地。学校先后被评为国家级语言文字规范化示范校、吉林省转型发展示范校、吉林省“三全育人”综合改革试点校、吉林省人才培养模式改革示范校、吉林省特色高水平应用型大学建设高校。她强调，学校高度重视师范类专业认证工作，抢抓机遇、提升质量、加强建设，集中优势资源做精做强教师教育。学校将以师范类专业认证为契机，以专家组的反馈意见为指导，紧紧围绕办学定位和发展目标，持续改进和完善师范类专业认证工作，不断巩固和彰显学校的教师教育培养特色，全面推动师范类专业高质量发展。

联合现场考查专家组组长李广平对师范类专业认证现场考查工作进行说明，围绕师范类专业认证工作的目的、任务、方式和要求等做了具体阐释。他强调，开展师范类专业认证是做优做强教师教育，从源头上培养高素质专业化、创新型教师队伍的重要举措，是新时代全面深化教师教育改革的突破口，是强化人才培养中心地位，推进师范类专业内涵发展的重要抓手，是全面提高师范类专业人才培养质量的长效机制。全体专家要严守师范类专业认证相关要求，坚持问题导向、持续改进的工作基调，帮助学校直面问题、分析问题、解决问题。进校考查期间，专家组将和三个认证专业的老师们对照认证标准，落实主线和底线要求，按照专业取证专家查证的方式，从人才培养的适应度、达成度、支持度、有效度、满意度五个维度，查找专业人才培养存在的问题，对问题进行反思与剖析，对改进教学工作、提高人才培养提出切实可行的意见与建议。他表示，各位专家将尊重标准，遵循规范，尊重不同高校专业之间的差异，按照专业认证新思路、新理念、新标准、新方法和新指标要求，在不干扰学校正常教学秩序前提下，加强深度交流和访谈，做到专业化、透明化，高质量完成认证工作。

在专家组循证环节，学校相关职能部门负责人针对专家们提出的问题进行了解答。

集中考查后，学前教育、汉语言文学、历史学三个专业分别在二教301教室、一教412教室和八楼C403教室进行了专业见面会，学前教育专业负责人李春琴、汉语言文学专业负责人张海波、历史学专业负责人马跃分别对各自专业自评报告进行了补充说明并解答了专家们提出的问题。

按照专业认证专家进校考查的日程安排，三个专家组将于今明两天，在审阅专业自评报告和数据分析报告等认证材料基础上，通过深度访谈、听课看课、考查走访、查阅文卷、集体评议等方式，紧扣认证标准查找问题，综合会诊、把脉开方，针对学前教育、汉语言文学和历史学发展建设、人才培养和专业达成认证标准情况给出评判、意见和建议。28日上午将召开学前教育、汉语言文学、历史学三个专业现场考查专家意见反馈会。